L'Observatoire National de la Lecture (ONL) était un organe consultatif rattaché au ministère de l'Éducation nationale de la France, qui avait pour missions de contribuer à la maîtrise de la langue tout au long de la scolarité et d'analyser les pratiques de lecture. Créé en 1996, il a été supprimé en 2011.
Missions
Les missions de l'ONL ont été définies et modifiées par l'arrêté du qui rappelle dans son premier article que l'Observatoire « a pour mission de contribuer à la maîtrise de la langue, tout au long de la scolarité, et d’analyser les pratiques de lecture chez les élèves ». L'ONL « propose des actions de nature à développer le goût de la lecture chez les jeunes. Il conduit en particulier les réflexions sur les moyens de rapprocher les supports classiques et les supports virtuels de lecture et au moyen de maintenir vivace le lien entre les grandes œuvres du patrimoine littéraire national et international et la littérature contemporaine. À ces fins, il recueille et exploite les données disponibles et favorise les échanges d’informations et d’expériences entre les partenaires scientifiques, les professionnels et les parents »[1].
Histoire
L'ONL a été créé le par un arrêté du ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, François Bayrou[2]. Un arrêté du en modifie le statut. L'ONL est alors rattaché à l'Institut national de recherche pédagogique[3].
Le , un nouvel observatoire est créé, à nouveau rattaché au ministère de l'éducation nationale. Le texte supprime la lutte contre l'illettrisme de ses objectifs et ajoute à ses missions l'analyse des pratiques pédagogiques[4].
L'arrêté de 2009 ajoute à ses missions la réflexion sur les liens entre supports classiques et virtuels de la lecture, ainsi qu'entre patrimoine littéraire et littérature contemporaine. Il en modifie aussi le fonctionnement, baissant par exemple de dix-huit à dix le nombre de ses membres[1].
L'ONL était composé d'un secrétariat général et d'un comité scientifique dont les dix membres et le président étaient nommés par le ministre pour une durée de trois ans, renouvelable une fois. Les membres étaient choisis « parmi les enseignants du premier et du second degré, les enseignants-chercheurs, les chercheurs, les membres des corps d'inspection du ministère chargé de l'éducation nationale, les parents d'élèves et les personnalités qualifiées »[1].
Organisation du travail
L'Observatoire pouvait s'auto-saisir, ou être saisi par son ministère de rattachement. Pour accomplir ses missions, il devait recueillir et analyser les données disponibles concernant son objet et rendre un rapport public annuel[1].
Francis Marcoin, professeur de langue et littérature française à l'université d'Artois
Philippe Meirieu, professeur en sciences de l'éducation à l'université Lumière Lyon 2, directeur de l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation
Corinne Nedelec, représentante de la fédération de parents d'élèves FCPE
L'ONL a publié de nombreux travaux et réalisé chaque année un colloque "les journées de l'ONL" sur une thématique liée aux questions de la lecture et de son apprentissage.
Les ouvrages diffusés par l'ONL sont téléchargeables sur son site Internet.
Les ouvrages fondamentaux
Apprendre à lire (1998), Odile Jacob
Maîtriser la lecture (2000), Odile Jacob.
Les ouvrages de réflexion pédagogiques (Collection Lectures en jeu - SCEREN / Savoir Livre)
Lecture et technologies numériques (2006), diffusion Hachette
Nouveaux regards sur la lecture (2004), diffusion Hachette
Le manuel de lecture au CP (2003), diffusion Hatier
Livres et apprentissages à l’école (2003), diffusion Hachette
Livres et apprentissages à l'école (première édition 1999)
Les rapports au ministre, diffusion ONL
L’enseignement de la lecture et l’observation des manuels de lecture au CP (2007)
L’apprentissage de la lecture à l’école primaire (2005)
Les actes des journées de l’ONL, diffusion ONL
La lecture au début du collège (2007)
Écrire des textes, l’apprentissage et le plaisir (2007)
Enseigner la lecture : orthographe et grammaire (2006)
Les troubles de l’apprentissage de la lecture (2005)
L’évolution de l’enseignement de la lecture depuis 10 ans (2004)
Continuité de l’apprentissage de la lecture : du CM2 au collège (2003)
La formation à l’apprentissage de la lecture (2002)
La lecture de 8 à 11 ans (2001)
La lecture dans les trois cycles du primaire (2000)
Les autres ouvrages thématiques
Communication et découverte de l'écrit à l'école maternelle (1997)
Lecture, informatique et nouveaux médias (1997)
Regards sur la lecture et ses apprentissages (1996)
